專利侵權要件及損害賠償計算
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底下是 專利侵權要件及損害賠償計算 的內容簡介
本書重點在於專利法除罪化後，專利權人欲保護其權益，主要將仰賴民事救濟管道，也就是民事防止侵害、排除侵害及損害賠償請求權，而如有損害時，最重要之請求權是如何請求賠償損害，以及如何計算損害賠償額
作者： 蔡明誠
新功能介紹- 出版社：經濟部智慧財產局
新功能介紹 - 出版日期：2006/04/01
- 語言：繁體中文
商品網址: 專利侵權要件及損害賠償計算
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▲台大校園驚傳命案，檢察官上午到現場勘驗。（圖／記者陳豐德攝）
記者楊佳穎／台北報導
台大研一宿舍20日凌晨發生潑酸命案，畢業於台科大的張姓男子（23歲）疑因感情糾紛，與台大謝姓男學生（23歲）相約談判，並拿出硫酸噴灑後持刀自刎，造成1死3傷，引發各界關注。對此，國民黨立委柯志恩20日指出，學校最該教的是情緒教育、情感分享，不正視這些問題，再多的課程改革也阻止不了悲劇發生。
柯志恩20日在臉書指出，台大校園潑酸命案令人驚訝，亦如十多年前震驚整個社會與教育界的清大王水事件，同樣是知名大學學府，以及成績優異、前途看好的年輕學子，「為何遇到人際關係和情緒問題時，竟是如此的絕決與激烈，我們的教育是否出了什麼問題？」
她進一步說，在現實世界中，以自己周遭的大學教師來說，他們可能很會撰寫研究計畫，或為學校爭取經費，甚至很擅長指導學生論文，在學術鑽研的領域非常稱職；然而，這些老師在與學生做研究或互動時，焦點都是放在研究的進度，對學生情緒和情感轉變的敏感度卻可能呈現空白狀態。
柯志恩舉例，猶記留學時的同窗擔任知名大學系主任，當發現先生和女學生外遇時，第一反應竟是拿起菜刀，被兒子叫喚才突然愣住，而在講求大學自主的校園裡，其實很多大學老師對自己的壓力與情緒，甚至是感情問題都不知該如何宣洩及調適，因為在學術環境中，暴露自我情感是大忌，「如果老師連自己的情緒都處理不好，如何要求老師開口和學生分享情緒？」
「不管過去或現在，長期以來台灣根本缺乏的是情緒教育」，柯志恩表示，當人際關係碰到瓶頸時，若腦袋瓜沒有自我的內在對話，行為上就會用縱火、砍殺、潑酸等最快速的決裂手段，或躲在鍵盤後用毀謗、辱罵、散發不雅照片等霸凌方式作為宣洩與報復。
「我們的家庭和學校沒有教的是，如何去表達自己的情緒，像是訴說、哭泣及自我對話都是一個可以抒發的方法，只要講得出來，行為動作就會緩和一些」，柯志恩說，學校最該教的是情緒教育與情感分享，「不正視這些問題，則再多的課程改革，也阻止不了悲劇的發生。」
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